Az 5 jövőkép jó vagy rossz,
A vizsgálati módszer egyéni pszichológiai interjú és pszichológiai személyiség teszt.
- Az Óbudai-sziget jövőképe - KÖZÖSSÉGITERVEZÉS | Budapest
- Gyenge látás mínusz 1
Minden gyermekről készült egyéni pszichológiai terápiás javaslat, ami a gyakorlati terápiás tennivalókat tartalmazta, meghatározta a gyermek számára alkalmazható egyéni munkamenetet, terápiás és fejlesztési tervet, a folyamat megvalósítása az 5 jövőkép jó vagy rossz alkalmazható ellenőrző méréseket. A toborzás célja az volt, hogy a gyermekeket megismertessük a pályázat tervezett programjaival.
Általános jövőkép, globalizáció
Ennek során pontosan felmértük a gyermekek elképzeléseit és igényeit, bevontuk őket a közös munkába. Az előforrásokkal történő hatékony gazdálkodáshoz szükséges szervezői és döntéshozatali készségek, képességek kialakítása a pénzkezelés, a hatékony családi gazdálkodás fontos eleme e fiatalok hatékony társadalmi beilleszkedésének. A jövőkép kialakítása program a reális rövid és a hosszú távú célokat egyaránt felölelte.
A foglalkozások tematikája: 1. Jövőkép fogalma: keretek, célok, szabályok, a terápiás foglalkozásra történő szocializálás.
Minőségmenedzsment | Digitális Tankönyvtár
Jövő és személyes viszonyulás: Vágyak és remények, a személyes értékek, igények, motivációk megismerése. Jövőkép és kontroll: Irányítás, kontroll, célok, feladatok, korábbi sikereim e téren.
- Magyar Általános jövőkép, globalizáció Európa társadalmának jövővel kapcsolatos várakozásai, konjunktúraérzete továbbra is kedvezőtlen.
- Szolgálnak-e gyengénlátó emberek
- Általános jövőkép, globalizáció | Project28
- Projekt tevékenységek részletes bemutatása
- Az 5. jövőkép jó vagy rossz. Praxismodellek 5: jövőkép és stratégia - Például a jövőkép
- Könyvek a látás helyreállításához
- Praxismodellek 5: jövőkép és stratégia Öt jövőkép: így nézhet ki a világ ban Bátky Zoltán január 2.
Jövőkép és önértékelés: Önkép, önértékelés, önbizalom és siker. Jövőkép és tapasztalatok: Sikereim, elért eredményeim, a sikerek feldolgozása, tanulságok levonása.
Jövőkép és tapasztalatok: Kudarcok, a kudarcok megfelelő feldolgozása, tanulságok levonása, értékelése.
A jövőkép, és annak realitása, az ábrándozás és tervezés pszichés energiái, azok hasznosítása. Jövőkép és együttműködés, cselekvési, megvalósítási tervek készítése.
Projekt tevékenységek részletes bemutatása
Jövőkép és együttműködés, cselekvési tervek megvalósítása, korábbi tapasztalatok, a közösség szerepéről Jövőkép és család, családtervezés, gyermeknevelés és jövőkép Jövőkép és környezet, jövőkép és egészség. Értékelés, belátás, zárás.
Meggyőző közlés 6. A foglalkozások során bemutattuk, hogyan kell beosztani a tanulásra szánt időt, önállóan és eredményesen elsajátítani a tananyagot. A gyermekek tanácsokat és gyakorlati tudást kaptak a figyelem, a memória, a kreativitás, valamint a megértő gondolkodás fejlesztése terén is.
A foglalkozások menete: 1.
Kaukázus - Jó a rossz és a kreatív
A foglalkozás kereteinek kialakítása, a csoport célja, elvárások, szabályok, a fejlesztő foglalkozásokra történő szocializálás. Egyéni tanulási stílus, a csoporttagok tanulási stílusának megismerése 3.
Az ismeretek feldolgozása a tanulás során érintett pszichikus funkciók, figyelem, lényegkiemelés, gondolkodás, emlékezet készségeinek felmérése 4. Jegyzetelés, lényegkiemelés 5. Az emlékezet serkentő módszerek: dúsítás, illetve gyorsítás? A tanulás tanulása, vizuális, vagy auditív feldolgozás?
Önálló ismeret elsajátítás hatékonyságának alapkészségei 9. Értő olvasás, szövegértés, hatékony információszerzés A tanulást segítő technikák Tanulás módszertan, tanulási stílusok Személyes tanulságok, belátás, értékelés, zárás - Szenvedélybeteg prevenció fejlesztése A drogmegelőzési foglalkozások tematikája integrált szemléletet képviselt.
Tartalmilag: az érzelmi nevelést és készségfejlesztést szolgáló, probléma-feldolgozó eszközök, illetve az egészséges életvitel kialakításának személyes és társas tényezői, ezen belül speciálisan a drogfogyasztó magatartással kapcsolatos információk drogok fajtái, hatásai, szenvedélybetegség természete, szerfogyasztás tanulási folyamata, a családban lévő devianciák felismerése és káros hatásaivalamint a drogfogyasztás alternatíváinak kidolgozása.
Pszicho edukáció, a drogok és azok veszélyei, a drog jelenség világa 3. Az egészségtudatos magatartás, mint érték 4. Önjutalmazás módjai, a drog alternatívái 5. Szabadidő strukturálása, egészség, sport, látás hipertrófia szabadidő 6.
Kommunikációs gyakorlatok, a hatékony meggyőzés, megelőzés, elterelés. Addiktológia világa, a függés és a rehabilitáció 8. Egészség és életmód, szövődmények és kockázatok 9. A drog és a család Személyes tanulságok, mit tehetek? Egyéni cselekvési tervek a megelőzés, és az elterelés mentén. Egészségtudatos magatartás és szabadidő, a szenvedélyek alternatívái Keretek kialakítása, szexualitás és egészség megőrzés 2.
A párkapcsolat érzelmi alapjai, szerelem, bizalom, hűség, felelősség. Tabukkal és tabuk nélkül az élet. A szexulatiás és a közösségi élet kapcsolata: pl.
Értékelés és zárás - Családi életre való felkészítés A foglalkozások célja a családi életre történő felkészítése, a sikeres családi élet során fontos készségek azonosítása, azok kialakítása, erősítése, fejlesztése és megszilárdítása volt. Keretek kialakítása, család és nemzet. Vágyak és remények, a személyes értékek, igények, motivációk megismerése. Tapasztalatok, élmények saját család feldolgozása, gyökerek és hagyományok 3.
Értékelés és zárás - Csoportos mediáció: A csoportos mediáció során szakképzett mediátorok irányítása mellett a lakásotthon életében felmerülő az 5 jövőkép jó vagy rossz erőszakmentes és konstruktív megoldásai tanítottuk meg a lakásotthonban élő gondozottak, továbbá a felnőttek, a nevelők és a gyermekfelügyelők számára. A cél az volt, hogy a konszenzus, kölcsönös egyet értés, hosszabb távú megegyezés alakuljon ki a felek között, a konfliktus és a probléma megértésén, felfejtésén alapul, partneri viszony, ún.
A foglalkozás menetének a témakörei: 1. A konfliktusok azonosítása 2. A konfliktusok természete, kialakulása 3.
A lakásotthon problémáinak azonosítása 4. Személyes konfliktuskezelés stílusai, egyéni feldolgozása 5. Személyes érzések feltárása, feldolgozása 6. Vágyak és remények, személyes motivációk 7.
Az 5. jövőkép jó vagy rossz,
Személyes érdekeltségek, motivációk pontosítása 8. Közös érdekeltségek azonosítása 9. Csoport megoldások kidolgozása, közös célok Feladatok és személyes lehetőségek a csoportban A közös célok megvalósítása Emocionális hatásuk megjelent az önbizalom fokozódásában, a szorongás csökkenésében, valamint abban, hogy az állatok segítségével átélhető a feltétel nélküli elfogadás érzése.
A kedves, okos, képzett és vizsgázott állat mindig érdeklődést keltettek a gyermekek körében, a gondozott növendékeinknél megfigyelhető volt, hogy jobban bíznak az állatokban mint barátaikban. Az állatok szelídsége, játékossága, és fegyelmezettsége jó hatással volt a speciális, különleges és kettős szükségletű gyermekek és serdülők fejlődésére.
Az állatok alkalmasak a lelki problémák feloldására. A kutya terápia a szexuálisan és fizikailag bántalmazott gondozottak számára gyógyírt jelentett. Ezek a csoportos alkalmak kiválóan alkalmasak voltak az önkép, az asszertivitás, akaraterő, önfegyelem, én-erő, kitartás, asszertivitás felmérésére.
A módszer lényege, hogy állat segítségével szembesülnek azzal, miként viselkednek a mindennapokban, a baráti kapcsolataikban, a lakásotthonban, illetve hogyan viszonyulnak önmagukhoz és másokhoz. A feladatok típusai: Gondozással kapcsolatos feladatok: A foglalkozások során lehetőséget adtunk arra, hogy a gyermekek gondozzák is a kutyát fésülés, víz és étel adása, stb.
Képességfejlesztő feladatok: A gyermek szükségleteinek megfelelően kiválasztott feladatokkal különböző területeket fejlesztettünk vizuális észlelés, emlékezet, figyelem, stb. Nagymozgások fejlesztése.
